Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики у детей школьного возраста. Пальчиковые игры и упражнения.»

Консультация для родителей

«Развитие мелкой моторики у детей школьного возраста. Пальчиковые игры и упражнения.»

           

         В дошкольном возрасте ребенок изучает и постигает окружающий мир постоянно. Главный метод собирания информации в этом периоде – прикосновения. Ребенок стремится все трогать, гладить, хватать, пробовать на вкус. Взрослые должны  поддерживать это стремление, предоставлять малышу игрушки разного вида  (мягкие, твердые, гладкие, шершавые, холодные и т.д.), предметы  для  исследования, ткани. Тогда малыш получит необходимые ресурсы для развития. Учеными доказано, что речь ребенка и его сенсорные органы связаны напрямую. Из этого следует, что для того, чтобы ребенок хорошо говорил, необходимо развивать его руки.

            Речь ребенка развивается примерно по такому пути. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, потом появляется артикуляция слогов, дальнейшее совершенствование речевых реакций заключается в прямой зависимости от интенсивности тренировки движений пальцев. Поэтому имеются все основания для того, чтобы рассматривать кисть руки в качестве органа речи – такого же, как артикуляционный аппарат. С этой стороны вопроса проекция руки является еще одной речевой зоной мозга.

Важность развития мелкой моторики заключается еще в том, что вся будущая жизнь ребенка также будет требовать точных координированных движений пальцев и кистей, которые необходимы, чтобы рисовать, писать, одеваться, выполнять множество разных действий.

             Доказано также, что и мысль, и глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука. Это значит, что систематические упражнения по тренировке движений пальцев – это мощное средство для повышения работоспособности головного мозга. Тонкая моторика – основа развития всех психических процессов (память, внимание, речь, восприятие, мышление).

Чтобы научить ребенка говорить, нужно не просто тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук, улучшающую связь между полушариями головного мозга и синхронизации их работы.

             

Какое значение имеют пальчиковые игры в развитии мелкой моторики школьника.

             Пальчиковые игры – это инсценировка, демонстрация каких-либо рифмованных историй, сказок с помощью пальцев рук. Организация и проведение с дошкольниками игр способствует развитию у них мелкой моторики рук, улучшается их двигательная координация, преодолеваются скованность и зажатость. Пальчиковые игры можно назвать универсальным дидактическим развивающим материалом.  Когда ребенок будет учиться в школе, его мышцы мелкой моторики должны быть хорошо развиты. Пальчиковые игры – прекрасный помощник в подготовке руки ребенка к письму и развитии координации. А чтобы одновременно развивалась речь ребенка, можно использовать для этих же игр разные небольшие считалки, стишки и песенки. Педагоги и родители даже сами могут “переложить на пальцы” любые стихотворные произведения, т.е. к речи придумать движения для пальчиков, сначала простые, а потом их усложнять. Играя в пальчиковые игры, ребенок получает массу разнообразных сенсорных впечатлений, у него развивается способность сосредотачиваться и внимательность. Подобные игры формируют добрые взаимоотношения между ребенком и взрослым.

             Пальчиковые игры развивают мелкую моторику, которая не только благотворно влияет на развитие речи, но она также подготавливает руку ребенка к письму и рисованию. Игры пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, фантазию, творческие способности. В применении пальчиковых игр нужно придерживаться двух принципов обучения – это “от простого к сложному” и “самостоятельно по способностям”. Этот подход поможет решить в игре сразу несколько задач, связанных с развитием творческих способностей:

  • пальчиковые игры дадут пищу для ума;
  • они создают условия, которые опережают развитие способностей;
  • играя самостоятельно, развитие ребенка происходит более эффективно;
  • пальчиковые игры могут быть разнообразны по содержанию, они не терпят принуждения и формируют среду для радостного и свободного творчества;
  • играя в эти игры с детьми, мамы, папы и бабушки, дедушки незаметно приобретают важнейшее умение – сдерживаться, не мешать ребенку размышлять самостоятельно, принимать самому решения, не делать за него то, что он может и должен сделать.

Практика показала, что если вводить ежедневно пальчиковые игры в развивающие занятия, то темп умственного развития возрастает. Понятно, что одними пальчиковыми играми желаемых результатов достичь не получится. Это лишь одно из нескольких средств развития мелкой моторики и речи. И это средство будет тем эффективнее и полезнее, чем меньше противоречий будет возникать между принципами, находящимися в основе этих игр, и принципами, на которых создается вся система обращения с детьми в семье и в детском саду.

 

Разновидности пальчиковых игр.

       Пальчиковые игры делятся на группы согласно своему содержанию и назначению:

 

Игры-манипуляции

Это игры, которые развивают воображение, когда ребенок в каждом пальчике видит определенный образ.

“Сорока-белобока”, “Этот пальчик хочет спать”, “Ладушки-ладушки”, “Семья”, “Пальчики пошли гулять”, “Раз, два, три, четыре, кто живет в моей квартире?”, “Мы делили апельсин”, “Пальчик-мальчик, где ты был?”

 

Сюжетные пальчиковые упражнения

В эту группу входят упражнения, позволяющие детям изображать предметы мебели и транспорта, птиц, домашних и диких животных, деревья, насекомых.

“Пальчики здороваются”, “Грабли”, “Цветы”, “Елка”.

 

Пальчиковые упражнения кинезиологические (гимнастика мозга)

“Кулак-ребро-ладонь”, “Горизонтальная восьмерка”, “Колечко”, “Симметричные рисунки”.

 

Пальчиковые игры, включающие самомассаж пальцев и кистей рук

Здесь применяются традиционные массажные движения – растирание, разминание, пощипывание, надавливание (от периферии к центру).

“Надеваем перчатки”, “Помоем руки под струей горячей воды”, “Засолка капусты”, “Гуси щиплют травку”, “Согреем руки”, “Молоточек”.

Чтобы самомассаж кистей происходил более эффективно, можно использовать массажный мячик, грецкий орех, каштан, карандаш.

 

Театр в руке

       Эти игры развивают память и внимание, повышают общий тонус, снимают эмоциональное напряжение.

“Сказка”, “Бабочка”, “Осьминожки”.

 

Применение разных групп пальчиковых упражнений и игр помогает:

  • улучшить произношение у ребенка и обогатить их лексику;
  • подготовить руку к письму, развивать терпение, внимание;
  • умение сдерживаться тогда, когда это необходимо;
  • проявлять творческие способности; стимулировать фантазию;
  • научиться управлять своим телом, уверенно себя чувствовать в системе “телесных координат”, что предотвращает появление неврозов; ощутить радость от понимания без слов;
  • осознать возможности невербального общения.

 

         Итак, развитие мелкой моторики  необходимо, так как оно позволяет развить речь ребенка, способность к письму, тонкую моторику, которая необходима в течение всей жизни. Пальчиковые игры – лишь одни из нескольких способов развития области мозга, отвечающей за мелкую моторику ребенка. Его следует использовать наряду с остальными методами.

 

Источник: http://yandex.ru/clck/jsredir?                                                                                                                  

                                                                                                               Воспитатель: Морозова М.С.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *